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课堂是“管”还是“理”——国际部“有效的课堂管理”主题教研活动侧记

[日期:2016-03-28] 来源:  作者: [字体: ]

  3月22日下午,外教Mr Jorson为大家奉上了一场别开生面、富含智慧的教研分享活动,不仅和大家分享了课堂管理理念,也带给大家思想碰撞和哲学启迪。
  本次教研活动的主题是“Effective Classroom Management”(有效的课堂管理)。Mr Jorson一改教研活动常见的讲座形式,模拟了不同教学情境,让与会老师在体验中真切感受到了课堂管理的问题所在,在感受中思考课堂管理突围的有效路径。
  一页课件,一件体恤衫,一个遮住脸的大镜子,Mr Jorson来到了他的“课堂”。整整两分钟,Mr Jorson一直镜子遮面、语调呆板地逐字逐句念着课件里的内容”No longer can classrooms be primarily about creating workers and test takers, but rather about nurturing humanbeings. Help students find the pleasure in learning.”(课堂不应该再培养技工和应试者,而要滋养人类。要帮助学生在学习中找到兴趣)。参与分享的老师们就像课堂里的学生一样,感觉索然寡味,慢慢开始交头接耳,有的看到Mr Jorson呆板而正经的样子,不禁笑出声来,原本安静的会场变得乱糟糟。念完课件,Mr Jorson看都没看“学生”一看,收拾好笔记本,走人了。
  一分钟后,Mr Jorson回来了。一页课件,一件衬衫,一个遮住脸的大镜子,”Mr Jorson”再次来到了他的“课堂”。和第一次的照本宣科不同,”Mr Jorson”在念课件的同时,用力强调哪句话是重点,因为”It will appear in my test”(考试要考)。再看“学生”,注意力明显比上次集中,但是整个“课堂”气氛沉闷、缺少互动。讲解完毕,”Mr Jorson”又一次头也不抬地走人了。
  又过了一分钟,Mr Jorson头披假发,再次来到了他的“课堂”。这一次,Mr Jorson摘下镜子,环顾四周,一字一顿地说出了他的理解”Boring is the disease”(枯燥是顽疾)。接着他询问老师他们的课堂管理难在哪儿。老师们说出了”distraction(分心)”、”cellphone(手机)”等。随后,Mr Jorson和大家分享了自己课堂管理的心得,那就是”connection”(教学内容要联系每个学生本人),同时提出”Let the students create things”(让学生创造),love(一切教育源自于爱),然后discipline(到达有效的课堂秩序)。在这个情境下,”Mr Jorson”加强了和学生的互动,学生的思维活跃,“课堂”秩序井然有序。
  三个情境,简单的道具,Mr Jorson情景化地展现了老师从关注自己、到关注知识、最后到关注学生的变化,“课堂”管理亦随之产生变化。Mr Jorson一直给大家传达这样的理念,课堂管理重点不在如何管,而在理。






 

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